Inglés en secundaria: los contenidos del programa sintético de fase 6

Lo primero que sorprende al abrir el programa sintético de Inglés es que primero, segundo y tercero comparten los mismos contenidos. No es un error de impresión ni una versión incompleta.

En la NEM, secundaria completa es la fase 6. El contenido se define para la fase, y lo que se gradúa de un grado a otro es el proceso de desarrollo de aprendizaje. Por eso los catorce de abajo son los mismos para tus tres grupos, y lo que cambia es qué tan lejos llega cada uno.

Qué distingue a Inglés en la NEM

Inglés pertenece al campo formativo Lenguajes, junto con Español, Artes y las lenguas indígenas. Eso no es un detalle administrativo: cambia el enfoque de la materia.

Si lees la lista, casi ningún contenido habla de gramática. Hablan de para qué se usa la lengua: expresar necesidades de la comunidad, construir mensajes a favor de la inclusión, sensibilizar sobre la erradicación de la violencia, apreciar creaciones literarias. El inglés aparece como una herramienta para hacer algo con ella, y no como un temario de tiempos verbales.

Eso tiene una consecuencia práctica que conviene aceptar temprano: una planeación de Inglés en la NEM que sólo enseñe estructuras no corresponde al programa. La estructura sigue ahí, pero al servicio de lo que el alumno quiere decir.

Qué cambia entre primero, segundo y tercero

Como el contenido no cambia, la progresión la pones tú, y se sostiene en tres cosas:

• El PDA de cada grado. Es donde el programa sintético sí distingue. Consúltalo por grado y quédate con el verbo.
• La complejidad del producto. El mismo contenido sobre necesidades de la comunidad puede terminar en un cartel con frases cortas en primero, y en una entrevista grabada en tercero.
• La autonomía. Cuánto andamiaje das: modelos completos, frases guía, o sólo el propósito comunicativo.

Un mismo contenido puede sostener un proyecto en los tres grados sin que se sienta repetido, si el producto y el nivel de apoyo cambian.

Cómo llevarlos a tu planeación

1. Elige uno o dos contenidos, no la lista. Cada uno da para un proyecto de varias semanas.
2. Busca el PDA de tu grado en el programa sintético y quédate con lo que el alumno debe poder hacer.
3. Define el propósito comunicativo real. A quién le habla el alumno y para qué. Sin destinatario, el proyecto se vuelve ejercicio.
4. Elige un eje articulador que ya venga insinuado en el contenido. Varios de los catorce mencionan inclusión, igualdad de género o interculturalidad, así que el eje sale solo.
5. Decide el producto final y con qué lo vas a evaluar. Si el PDA pide producir lengua, tu instrumento tiene que admitir producción oral o escrita, no sólo reconocimiento.

Si te falta el marco general, están las guías de los elementos que debe llevar tu planeación y de qué instrumento de evaluación conviene según el PDA.

Y si quieres ubicar tu grado dentro del plan, ahí está la tabla de fases de la NEM por grado. Las otras materias de secundaria publicadas son Artes, que comparte campo formativo con Inglés, y Matemáticas.