Ética, Naturaleza y Sociedades en fase 5: quinto y sexto
Ética, Naturaleza y Sociedades · Fase 5, 5° y 6° de primaria · 21 contenidos
En quinto y sexto de primaria, fase 5, Ética, Naturaleza y Sociedades permite poner en relación procesos históricos, derechos y decisiones sobre el ambiente. La fase suele abarcar de diez a doce años, con experiencias y conocimientos distintos dentro de cada grupo.
Para preparar una actividad, conviene separar la opinión de la explicación. Decir que una decisión «es injusta» puede abrir la conversación; el siguiente paso es identificar a quién afecta, qué información sostiene esa valoración y qué alternativa se propone.
Qué rutas ofrece el catálogo
- Historia y vida pública: Independencia, Revolución, México independiente y posrevolucionario, democracia y movimientos por los derechos.
- Derechos y diversidad: migración, discriminación, culturas y construcción de sociedades inclusivas.
- Ambiente y bienestar común: biodiversidad, agua, servicios públicos, consumo y riesgos de desastre.
Lee los PDA por grado antes de decidir la secuencia histórica o el alcance de una comparación. El listado por fase es una puerta de entrada, no un calendario obligatorio para todo el ciclo.
Caso ficticio: elegir una mejora para el barrio
Esta propuesta de AuxiDocente permite practicar argumentación y análisis de necesidades sin afirmar que describe una comunidad real.
Un barrio cuenta con recursos para una sola mejora inicial: reparar luminarias de una plaza, mejorar una rampa de acceso o rehabilitar bebederos de un espacio público. El caso no aporta costos, condiciones técnicas ni número de personas afectadas.
- Cada equipo identifica qué necesidad atiende cada opción y a quién podría beneficiar.
- Antes de votar, escribe tres datos que faltan para comparar las alternativas con fundamento.
- Entrega una ficha adicional ficticia preparada por ti, con información suficiente para la comparación que quieras trabajar. Marca su carácter inventado y verifica que los datos sean coherentes.
- Pide una recomendación que cite esa información y reconozca una necesidad que seguirá pendiente.
No hay una respuesta universal entre las tres opciones. Evalúa la relación entre datos, derechos y razones, según el PDA seleccionado.
Una evidencia más útil que el cartel
Conserva las preguntas iniciales, la recomendación y una revisión después de escuchar otra propuesta. Puedes observar si distingue un dato de una suposición o si modifica su argumento cuando aparece información nueva.
Ofrece una tabla para comparar, lectura acompañada y alternativas orales o visuales. Los instrumentos de evaluación formativa te ayudan a registrar qué necesita aprender después cada estudiante.
Consulta el programa sintético de fase 5 de la SEP. Para enlazar con otros aprendizajes, revisa fase 4 de este campo, Saberes de quinto y sexto y Lenguajes en fase 5.
Los 21 contenidos
La mayoría aplica a 5° y 6°. Los que sólo van en algunos grados lo traen marcado.
- Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.
- Contribuciones al bienestar colectivo: servicios públicos e infraestructura para satisfacer las necesidades de salud, educación, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las personas que habitan la comunidad y el país, así como la rendición de cuentas y el uso transparente de los recursos como parte de una sociedad democrática.
- Cultura democrática: principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
- Cumplimiento de los derechos humanos: estudio de casos de actos de discriminación, racismo o violencias que suceden actualmente en México y el mundo.
- Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
- Desafíos para la construcción de sociedades inclusivas y equitativas: la violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas, buscando la equidad como derecho.
- El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como, la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
- Ética y biodiversidad: factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
- La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
- La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.
- La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección, regeneración y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.
- México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico. (Quinto grado) sólo 5°
- México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente. sólo 6°
- Migración y derechos humanos: migración interna y externa, causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas y ambientales.
- Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
- Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.
- Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
- Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, implicaciones socioambientales de la preservación.
- Valoración de la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores y acciones sustentables.
- Valoración de la megadiversidad mexicana: megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano-naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
- Valores y prácticas de los pueblos originarios y afromexicanos: el respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo como valores fundamentales de la relación con la naturaleza y con otras personas.
Elige un contenido y ten tu planeación en un minuto
7 días gratis, sin tarjeta. Tú la revisas, la editas y la descargas en Word.
Comenzar gratis