Geografía de primero de secundaria: contenidos y PDA

Geografía se trabaja en primero de secundaria y pertenece a Ética, Naturaleza y Sociedades, dentro de la fase 6. Primero suele corresponder a estudiantes de doce a trece años. Esta página reúne los contenidos del catálogo y enlaza los PDA de ese grado.

Una tarea geográfica necesita algo más que ubicar nombres. Puede pedir localizar un proceso, comparar su distribución y explicar cómo se relaciona con las actividades y condiciones de vida de las personas.

Cómo agrupar los contenidos para planear

• Representar el espacio: categorías de análisis, mapas y construcción social del territorio.
• Comprender procesos naturales: agua, suelo, placas tectónicas y clima, en relación con los lugares donde vive la población.
• Analizar relaciones sociales: población, migración, producción, desigualdad, diversidad y conflictos territoriales.

No todas las relaciones caben en una secuencia. Selecciona un contenido y su PDA, y decide qué representación o fuente permitirá trabajar la pregunta. El número de mapas no determina la calidad de la investigación.

Propuesta: comparar usos del suelo en dos momentos

Es una actividad de AuxiDocente que puedes realizar con materiales preparados, sin salidas de campo.

Materiales. Lleva dos representaciones fechadas de una misma zona, de fuentes identificadas y con escalas que permitan la comparación. También puedes crear dos planos ficticios para practicar; en ese caso, indícalo y evita presentarlos como evidencia de un cambio real.

Lectura. Los equipos localizan referencias comunes y elaboran una clave de categorías: viviendas, vegetación, vialidades u otras que sí aparezcan en el material. Primero comprueban que interpretan los símbolos de la misma forma.

Comparación. Identifican un cambio visible y lo describen con su ubicación. Separan observación y explicación: ver más construcciones no permite saber, por sí solo, quién tomó la decisión o por qué.

Indagación. Cada equipo propone una fuente adicional para investigar una causa posible. Cierra con una explicación que distinga lo comprobado de lo que falta averiguar.

Qué evaluar

Conserva la representación anotada, la comparación y la pregunta de indagación. Ajusta el criterio al PDA: localizar, establecer una relación o sostener una explicación con fuentes. Un mapa decorado no sustituye esas evidencias.

Ofrece copias ampliadas, leyendas legibles y descripciones verbales. Si usas un caso del entorno escolar, trabaja con referencias públicas y evita trazar recorridos o domicilios individuales del alumnado.

Consulta el programa sintético de fase 6 de la SEP. Para profundizar, enlaza con Formación Cívica y Ética al revisar decisiones colectivas y con Matemáticas cuando la comparación requiera medidas o interpretación de datos.