Cómo hacer una planeación NEM en México, paso a paso

Tienes que entregar la planeación del lunes. Ya sabes qué quieres trabajar con el grupo, pero falta pasar esa idea al documento: contenido, PDA, actividades, tiempos y evaluación. Abres una plantilla y la primera decisión termina siendo qué escribir en cada casilla.

Para hacer una planeación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), parte de una situación de tu grupo, revisa el contenido y el PDA de su grado, define qué aprendizaje vas a observar y organiza las actividades con los recursos y el tiempo disponibles. Después puedes llevar esas decisiones al formato de tu escuela o usarlas para generar un borrador con AuxiDocente.

Esta guía propone un recorrido para hacerlo. El orden sirve para empezar; puedes volver a una decisión anterior cuando una actividad, un apoyo o una evidencia necesite cambiar.

1. Escribe qué está pasando en tu grupo

Antes de elegir una actividad, anota una situación que hayas observado. Algo que permita decidir qué conviene trabajar y con qué apoyos.

“Mejorar la lectura” deja demasiado abierto. Una descripción más útil sería: “Al seguir las instrucciones de un juego, varios equipos se detienen porque no identifican qué hacer primero. Algunos estudiantes necesitan que alguien lea con ellos”. Con eso ya puedes pensar en textos breves, lectura compartida y una prueba entre equipos.

Dos o tres frases bastan como punto de partida. Relaciónalas con las necesidades que el colectivo recuperó en el programa analítico de la escuela. Si necesitas revisar esa parte, está la guía para elaborar el programa analítico.

La SEP plantea la planeación como un proceso contextualizado y flexible, vinculado con el programa analítico y sujeto a ajustes durante la práctica. Puedes consultar esa relación en sus Apuntes sobre el plano didáctico en la Nueva Escuela Mexicana, ciclo 2026-2027.

2. Revisa el contenido y el PDA del grado

Ubica el nivel, el grado y la fase. Después busca el contenido y lee el proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA) que corresponde a tu grupo. En secundaria, revisa también la disciplina.

Puedes empezar en el buscador de PDA o en la tabla de fases de la NEM por grado. Conserva la referencia al programa oficial para verificar tu selección antes de llevarla al documento.

Para el caso de los instructivos, el programa de fase 4 incluye un contenido sobre su comprensión y producción en actividades escolares y juegos. En tercero, los PDA abordan su función, organización, apoyos gráficos, vocabulario y puntuación. Es una síntesis; el texto completo está en las páginas 27 y 28 del programa sintético de fase 4 de la SEP.

Lee el PDA completo. Te va a servir para revisar si las actividades y la evaluación cubren lo que decidiste trabajar.

3. Decide qué vas a observar

Escribe una acción que puedas reconocer durante la clase. En el ejemplo, puedes pedir que cada estudiante explique qué información le falta a una instrucción y proponga cómo completarla.

El instructivo terminado será uno de los productos. Para saber cómo avanzó cada quien, también puedes conservar una primera versión, las preguntas de los lectores y una explicación individual del cambio realizado.

Esto ayuda a elegir una evaluación que puedas usar mientras acompañas al grupo. Una lista breve con espacio para anotar una evidencia suele ser un buen punto de partida. La guía de instrumentos de evaluación formativa incluye criterios para elegir y un registro que puedes adaptar.

4. Elige cómo organizar el trabajo

Revisa qué organización didáctica tiene sentido para el aprendizaje y para las condiciones del grupo. Si vas a trabajar un proyecto con una metodología concreta, consulta sus fases y distribuye las tareas dentro de ellas.

En el caso de los instructivos, una propuesta de aula puede organizarse alrededor de preparar juegos para compartir: leer instrucciones, escribir una versión, probarla con otros lectores y revisarla. El intercambio tiene una función clara: comprobar si otra persona entiende lo escrito.

Relaciona también los ejes articuladores con decisiones que se vean en la clase. En este ejemplo, la lectura y la escritura tienen un destinatario concreto. Puedes explicar esa relación en tu planeación y revisar después cómo aparece en las actividades.

5. Reparte las actividades en el tiempo que tienes

Haz la cuenta con sesiones reales. Incluye la lectura de consignas, la organización de equipos, el reparto de materiales y el cierre. Si necesitas media sesión para preparar el material, anótalo desde ahora.

Para cada sesión, deja claro qué harán los estudiantes, qué acompañamiento darás y qué evidencia vas a recoger. Añade los apoyos: lectura compartida, un modelo visible, dictado o tiempo adicional, según lo que hayas observado.

6. Revisa la planeación antes de entregarla

Lee el documento como si fueras a dar la primera clase mañana. Comprueba estas cinco cosas:

• El contenido y el PDA corresponden al grado y a lo que vas a trabajar.
• Cada sesión explica qué hará el alumnado y qué necesitas preparar.
• Los tiempos incluyen organización, materiales y cierre.
• La evaluación recoge evidencias del aprendizaje elegido y permite decidir apoyos.
• El documento contiene los datos y apartados que solicita tu escuela.

Si te falta una estructura para pasarlo a Word, la guía de elementos de la planeación didáctica NEM tiene un formato para copiar. Después de aplicar la secuencia, guarda una nota sobre qué funcionó, dónde necesitó apoyo el grupo y qué cambiarías en la siguiente sesión.

Ejemplo: planear tres sesiones de Lenguajes en tercero

Caso ilustrativo de AuxiDocente. El grupo quiere compartir juegos y necesita escribir instrucciones que otros equipos puedan seguir. La propuesta es para tercero de primaria, fase 4, con tres sesiones de 50 minutos. Ajusta la referencia curricular, la duración y los apoyos a tu grupo antes de usarla.

Propósito de la secuencia: revisar la claridad y el orden de las instrucciones a partir de lo que ocurre cuando otro equipo intenta seguirlas. Este propósito es una formulación didáctica del ejemplo.

Para registrar el avance, puedes usar tres criterios: reconoce información necesaria para jugar, organiza las acciones en una secuencia comprensible y explica un ajuste a partir de una duda del lector. En cada uno, anota si lo realiza, requiere apoyo o todavía necesitas recoger evidencia.

Si un estudiante puede explicar la secuencia oralmente y necesita ayuda para escribirla, ofrece dictado o escritura compartida y conserva su explicación. Ese registro te permite decidir qué apoyo sigue.

El ejemplo completo de Lenguajes para tercero de primaria desarrolla los tiempos, el material de trabajo y la evaluación. Ahí puedes descargar el Word editable sin registro. Para otros niveles, están las guías de preescolar y secundaria.

Cómo generar una planeación NEM con AuxiDocente

Si ya tienes esas decisiones, puedes usarlas para generar un primer borrador. El generador de planeaciones NEM de AuxiDocente permite preparar el documento y descargarlo en Word para ajustarlo. Si todavía estás eligiendo herramienta, la comparativa de generadores de planeaciones NEM con IA reúne precios y funciones de las opciones disponibles en México.

1. Cuenta qué quieres trabajar. Escribe la situación del grupo y el tema. Una descripción concreta ayuda a orientar las actividades.
2. Selecciona tu referencia curricular. Revisa el grado, el campo formativo o la disciplina y los contenidos con sus PDA.
3. Define la organización y la duración. Si elegiste un proyecto, revisa la metodología. Añade las condiciones del grupo que deban considerarse.
4. Genera y lee el borrador. Comprueba que las actividades correspondan al aprendizaje elegido y que puedas realizarlas con tus materiales y sesiones.
5. Ajusta y descarga. Edita lo necesario y baja el Word para acomodarlo al formato que utiliza tu escuela.

Para el ejemplo de esta guía, una descripción útil sería:

Tercero de primaria. Quiero trabajar la comprensión y producción de instructivos de juegos. Al seguir instrucciones, varios equipos necesitan aclaraciones sobre el orden de los pasos. Tengo tres sesiones de 50 minutos, hojas, tarjetas y lápices. Necesito lectura compartida y una actividad individual para observar qué comprendió cada estudiante.

Los datos son ilustrativos. Escribe las condiciones que sí conoces de tu grupo y revisa el contenido y el PDA seleccionados antes de generar.

Preguntas que aparecen al empezar

¿Puedo hacer una planeación NEM con inteligencia artificial?

Puedes usarla para preparar un borrador, proponer actividades y organizar el documento. La revisión docente debe comprobar la referencia curricular, la pertinencia de las actividades, los apoyos y la evaluación. En AuxiDocente puedes editar el resultado y descargarlo en Word.

¿Puedo usar este ejemplo en preescolar o secundaria?

El recorrido de decisiones puede servirte para empezar. El ejemplo de instructivos está situado en tercero de primaria; para otro nivel, selecciona su contenido y PDA y diseña las actividades según el desarrollo, los intereses y las condiciones de tu grupo.

¿Qué hago si mi escuela pide otra plantilla?

Lleva tus decisiones a los apartados de esa plantilla y comprueba que se pueda seguir la secuencia: qué se trabajará, cómo, con qué recursos y qué observarás. El Word editable te permite cambiar el orden y la presentación del documento.

La secuencia, el caso y los criterios de esta guía son propuestas del Equipo AuxiDocente. Las fuentes de la SEP enlazadas permiten revisar el marco curricular; las decisiones para aplicarlo corresponden al contexto de cada grupo.