PDA de De lo Humano y lo Comunitario de primero de primaria
Fase 3 · De lo Humano y lo Comunitario · 20 contenidos con su PDA
Estos son los 20 contenidos de De lo Humano y lo Comunitario de primero de primaria con su proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA), en el orden del programa sintético de la fase 3. El contenido es el mismo para toda la fase; lo que cambia de un grado a otro es el PDA, y aquí está el de primero.
Cada uno trae un botón para copiarlo tal cual a tu planeación. Si quieres ver cómo se relacionan estos contenidos y cómo llevarlos a clase, está la guía de De lo Humano y lo Comunitario en fase 3.
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La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
PDA: Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela. Platica sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela.
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Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.
PDA: Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia. Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar.
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Efectos de la pandemia de COVID- 19 en las familias, la escuela y la comunidad.
PDA: Comenta y reflexiona con sus compañeras y compañeros, acerca de los cambios que se produjeron durante la pandemia, en las actividades familiares, escolares y comunitarias, como: el uso de los espacios, el tiempo, las formas de comunicación, entre otros.
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Historia personal y familiar.
PDA: Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los ordena en antes, después y ahora.
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Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
PDA: Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos. Reconoce y comparte valores, como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.
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Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
PDA: Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, habilidades, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
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Construcción del proyecto de vida.
PDA: Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia. Identifica las necesidades y logros que ha tenido en diferentes momentos de su historia, para comparar cambios que inciden en el desarrollo de la autonomía y una mayor participación.
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Educación Integral en Sexualidad.
PDA: Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.
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Capacidades y habilidades motrices.
PDA: Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
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Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
PDA: Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
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Estilos de vida activos y saludables.
PDA: Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
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Pensamiento lúdico, divergente y creativo.
PDA: Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.
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Interacción motriz.
PDA: Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas.
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Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.
PDA: Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres vivos, con la intención de contribuir a la prevención de problemas de salud. Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos grupos para colaborar en la modificación de hábitos de consumo personales y familiares que favorecen la salud. Intercambia experiencias acerca de situaciones de riesgo, para compartir acciones encaminadas a su prevención.
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Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.
PDA: Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, para compartir su importancia. Compara necesidades de las familias en diferentes contextos y las formas de utilizar el cuerpo u organizarse en su satisfacción, para explicar cambios y mejoras que se han presentado.
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Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
PDA: Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
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Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.
PDA: Participa en las prácticas familiares de prevención y respuesta ante fenómenos naturales que ponen en riesgo su integridad.
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Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
PDA: Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario.
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Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.
PDA: Reconoce las tecnologías que se utilizan en su entorno y los beneficios que proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.
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Los afectos y su influencia en el bienestar.
PDA: Conoce las emociones básicas, su función y reacciones fisiológicas, para interactuar con sus pares. Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.
Fuente: programa sintético de la fase 3, SEP. Consultar el documento oficial. AuxiDocente es un servicio privado, sin relación con la SEP.
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