PDA de De lo Humano y lo Comunitario de segundo de primaria
Fase 3 · De lo Humano y lo Comunitario · 20 contenidos con su PDA
Estos son los 20 contenidos de De lo Humano y lo Comunitario de segundo de primaria con su proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA), en el orden del programa sintético de la fase 3. El contenido es el mismo para toda la fase; lo que cambia de un grado a otro es el PDA, y aquí está el de segundo.
Cada uno trae un botón para copiarlo tal cual a tu planeación. Si quieres ver cómo se relacionan estos contenidos y cómo llevarlos a clase, está la guía de De lo Humano y lo Comunitario en fase 3.
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La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
PDA: Identifica las ventajas que conlleva: la seguridad, el intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad, el ser parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios y grupos sociales. Reconoce diferentes problemáticas sociales y ambientales de su comunidad, y reflexiona sobre algunas acciones para solucionarlas.
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Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.
PDA: Analiza las situaciones acerca de la participación de hombres y mujeres, en las actividades familiares, incluyendo el sostenimiento económico. Reconoce la aportación de mujeres y hombres, en las actividades de la escuela y la comunidad.
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Efectos de la pandemia de COVID- 19 en las familias, la escuela y la comunidad.
PDA: Expresa, mediante diferentes recursos, sus experiencias sobre los cambios en la vida y las actividades durante la pandemia en las familias, la escuela y la comunidad. Reflexiona en torno a sus experiencias en cuanto al aprendizaje en línea, cambios en las relaciones con sus pares y nuevas formas de comunicación a través de las tecnologías digitales.
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Historia personal y familiar.
PDA: Escribe acerca de sucesos de su historia personal y familiar y los apoya con dibujos, fotografías o imágenes, ordenados cronológicamente.
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Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
PDA: Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca de los aspectos que se comparten entre todas y todos. Redacta breves textos acerca de lo que les es común a los miembros de la familia y la comunidad. Responde sobre ¿quiénes somos?, ¿de dónde somos? y ¿qué tenemos en común?
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Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
PDA: Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
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Construcción del proyecto de vida.
PDA: Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y colectivamente para definir metas a lograr, que contribuyan a su atención. Reconoce logros al participar en diferentes situaciones familiares y escolares para replantear su actuación en favor de una mayor confianza, seguridad y bienestar.
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Educación Integral en Sexualidad.
PDA: Diferencia manifestaciones y prácticas presentes en distintos ámbitos (escolar, laboral, social, cultural u otros), para reconocer aquellas que inciden en la construcción de la identidad de género.
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Capacidades y habilidades motrices.
PDA: Combina diversos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o situación.
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Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
PDA: Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.
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Estilos de vida activos y saludables.
PDA: Reconoce propuestas lúdicas o expresivas que fomentan su disfrute y práctica cotidiana para favorecer una vida activa y saludable.
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Pensamiento lúdico, divergente y creativo.
PDA: Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.
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Interacción motriz.
PDA: Reflexiona acerca de las normas básicas de convivencia en el juego y las actividades cotidianas, con el propósito de asumir actitudes que fortalezcan la interacción.
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Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.
PDA: Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que ponen en riesgo la salud, para promover acciones orientadas a los cuidados personales. Compara alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se consumen en su familia y la escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud. Socializa alternativas de solución ante riesgo de accidentes, dependencias y formas de violencia, para valorar aquellas que puede llevar a cabo en su familia y la escuela.
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Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.
PDA: Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en su familia y comunidad. Identifica las necesidades de su comunidad y las formas de satisfacerlas a partir del uso del cuerpo o los objetos y la organización de las personas para explorar otras alternativas de atenderlas.
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Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
PDA: Propone prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica. Identifica personas e instituciones que pueden ayudar en situaciones de riesgo.
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Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.
PDA: Elabora y redacta acuerdos y normas, para actuar adecuadamente ante situaciones de desastres ambientales en su contexto.
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Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
PDA: Formula opciones de apoyo a sus pares, ante condiciones personales diferentes: lenguas, lenguajes, movilidad, entre otras.
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Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.
PDA: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar temas de su interés. Comparte y organiza la información investigada con sus compañeras y compañeros.
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Los afectos y su influencia en el bienestar.
PDA: Considera las reacciones emocionales para la toma de decisiones de forma asertiva ante situaciones de la vida diaria, con el fin de lograr bienestar individual y colectivo. Reflexiona sobre experiencias personales en las que las emociones le ayudaron en la resolución de situaciones cotidianas.
Fuente: programa sintético de la fase 3, SEP. Consultar el documento oficial. AuxiDocente es un servicio privado, sin relación con la SEP.
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